“A todos, en algún momento, se nos ha revelado nuestra existencia como algo particular, intransferible y precioso. Casi siempre esta revelación se sitúa en la adolescencia. El descubrimiento de nosotros mismos se nos manifiesta como un sabernos solos; entre el mundo y nosotros se levanta una impalpable, transparente muralla: la de nuestra conciencia.
(...) El adolescente se asombra de ser. Y al pasmo sucede la reflexión: inclinado sobre el río de su conciencia se pregunta si ese rostro que aflora lentamente del fondo, deformado por el agua, es el suyo. La singularidad de ser – pura sensación en el niño- se transforma en pregunta y problema, en conciencia interrogante. /
A los pueblos en trance de crecimiento les ocurre algo parecido. Su ser se manifiesta como interrogación: ¿qué somos y cómo realizaremos eso que somos?....Frente a circunstancias diversas las respuesta pueden variar y con ellas el carácter nacional, que se pretendía inmutable....Despertar a la historia significa adquirir conciencia de nuestra singularidad, momento de reposo reflexivo antes de entregarnos al hacer...”/
Una de las obras consagratorias de Octavio Paz y, posiblemente la más leída, es la que traemos aquí, en un párrafo inicial.
Ahora nosotros nos entregaremos al hacer, que es develar los secretos de su contenido después de hacer predicciones, inferir, trabajar el contexto socio cultural del autor, investigar sobre sus obras.
Karina Trevi, alumna de quinto año ha presentado entre tantos diferentes su representación.
(La elegimos por su claridad siempre remarcando lo que venimos repitiendo: Cada lector tiene su manera de crear, sus trazos son personales y únicos, el texto está esperando que llegue hasta su profundo sentido y ésta es una manera lúdica de llegar).
Después de la lectura silenciosa, Karina ha demarcado en el texto con este signo ( / ) cada microestructura- apartado o secuencia- textual.
Después representó visualmente cada contenido de la siguiente manera, poniendo especial atención en los conectores que van hilando el discurso argumentativo y organizando jerárquicamente las ideas:
Vida / adolescencia
2
1
2
¿Puede el lector relacionar con cada apartado del texto y explicar o crear sus propias representaciones que deberá justificar?
Karina representó al adolescente que, en algún momento se descubre (agigantado); a los grupos sociales que toman conciencia de sí.
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